- جاسم البديوي: التعليم نواة العمل الخليجي المشترك وسلاحنا نحو التقدم والتطور
- محمد الشريكة: إعادة صياغة منظومة التعليم لتكون قادرة على تلبية متطلبات المستقبل
عبدالعزيز الفضلي
أكد وزير التربية م.سيد جلال الطبطبائي أن التعليم اليوم لم يعد يقتصر على نقل المعرفة، بل أصبح يشمل تطوير المهارات الحياتية والقدرات الابتكارية والإبداعية، التي تمكن أبناءنا من التكيف مع متطلبات العصر الجديد.
وشدد الطبطبائي في كلمة ألقاها خلال افتتاح المؤتمر الذي نظمه المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج تحت شعار «تحويل التعليم الفرص والتحديات لتعزيز مستقبل التعليم في دول الخليج» على ضرورة استكشاف الفرص والتحديات التي تواجه مسيرة تحويل التعليم في دول الخليج، بهدف إعداد أجيال المستقبل لمواجهة تلك التحديات وتحقيق التنمية المستدامة، وهو ما يجعلنا في حاجة مستمرة لتضافر الجهود، ليس فقط على المستوى المحلي، ولكن أيضا على المستوى الإقليمي.
ووصف المؤتمر التربوي الرابع لتحويل التعليم بأنه منصة حيوية لتبادل الأفكار والرؤى حول مستقبل التعليم، خاصة في ظل التحولات السريعة التي يشهدها العالم، سواء على صعيد التكنولوجيا، أو التغيرات الاجتماعية والاقتصادية، أو التنمية البشرية.
وبين الطبطبائي اعتزاز وزارة التربية بالدعم الكبير والرعاية السامية من القيادة السياسية والذي يعكس رؤيتها الحكيمة بأهمية التعليم في بناء المجتمعات المتطورة، والمحرك الرئيسي للتنمية المستدامة، لافتا إلى أن «هذا الدعم الكريم يشكل حجر الزاوية في جهودنا الحثيثة لتعزيز مسيرة التعليم وتطويرها في هذا البلد المعطاء، ويعزز مسؤوليتنا جميعا نحو العمل الدؤوب لإحداث تحول إيجابي في نظامنا التعليمي».
وأوضح الوزير الطبطبائي أن المؤتمر يجمع نخبة مميزة من الأكاديميين والخبراء والباحثين والقيادات التربوية والمختصين في مجالات التعليم من دول الخليج، ومن مختلف أنحاء العالم لمناقشة قضايا جوهرية تتعلق بمستقبل التعليم في دولنا الخليجية.
بدوره، قال الأمين العام لدول مجلس التعاون الخليجي جاسم البديوي إن التعليم يأتي في طليعة الأولويات بين دول الخليج، بل هو نواة العمل الخليجي المشترك وسلاحنا نحو التقدم والتطور في مختلف المجالات، حيث يحظى العمل التربوي والتعليمي المشترك باهتمام أصحاب الجلالة والسمو قادة دول المجلس.
وذكر البديوي أن رؤى القادة ترجمت إلى توصيات ومبادرات وإنجازات منها اعتمدت دول المجلس الخطة المستقبلية للتعاون في مجال التربية والتعليم بدول مجلس التعاون 2022، والخطة الاستراتيجية للتعاون في مجال التعليم العالي والبحث العلمي 2022-2026 وتدشين قاعدة المعلومات الخليجية (جسر)، وهو مشروع يخدم البحث العلمي والعمل الأكاديمي في مجال التعليم العالي على مستوى دول المجلس، البنية التحتية للمدارس.
من جانبه، شدد مدير المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج د.محمد الشريكة على ضرورة مضاعفة الجهود لتحقيق أهداف المؤتمر والخروج بتوصيات مثمرة تعزز مستقبل التعليم في دول الخليج.
وأكد الشريكة في كلمته أهمية تعزيز التعاون المشترك بين دول الخليج من خلال دعم المبادرات والبرامج المتميزة التي تنفذها أجهزة المكتب المختلفة، مبينا أن المؤتمر يعقد في وقت حرج يشهد العالم فيه تطورات سريعة في التقنيات الحديثة، وتحولات عميقة على الأصعدة السياسيـة والاقتصاديــــة والاجتماعية، مما يفرض علينا ضرورة إعادة صياغة منظومة التعليم لتكون قادرة على تلبية متطلبات المستقبل، وتعزيز قدرات أبنائنا على الابتكار والتكيف مع التحولات الجذرية التي يشهدها العالم.
وأوضح أن عنوان المؤتمر يعكس حاجتنا الماسة إلى استكشاف الفرص والتحديات التي تواجه التعليم في منطقتنا، وتحديد مسارات العمل الممكنة لتحسين أنظمة التعليم وتطويرها بما يحقق الرؤى التنموية لدولنا، ويلبي تطلعات قادتنا وشعوبنا للتقدم والازدهار.
ولفت إلى أن موضوع المؤتمر يرتبط بشكل وثيق بالنقاش العالمي المتزايد حول فكرة تحويل التعليم، والتي باتت تشغل حيزا كبيرا من الاهتمام على مستوى المؤسسات الدولية والمجتمعات الأكاديمية في شتى أنحاء العالم.
وقال من أبرز أهداف المؤتمر أن تكون دول الخليج جزءا فاعلا من الجهود العالمية لإعادة التفكير في التعليم وغاياته وممارساته، بما يعزز من قدرتها على مواكبة التغيرات العالمية وتلبية احتياجات المستقبل، مؤكدا «لا نزال نواجه تحديات تتعلق بتحسين مؤشرات جودة التعليم وربطها باحتياجات العصر ومتطلبات التنمية».
وفي كلمته، أشار مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج د.عبدالرحمن العاصمي إلى أن هذا المؤتمر يمثل واحدا من الاستجابات الخليجية لمخرجات وتوصيات قمة تحويل التعليم المنعقدة في نيويورك عام 2022م، مضيفا: على الرغم من ذلك، فإننا ندرك أن خصوصية التجربة الخليجية، وطبيعة التحديات التي تواجهها، تتطلب منا أن نعيد صياغة المفاهيم التأسيسية التي انطلقت منها قمة تحويل التعليم، والمسارات العامة التي حددتها، بما ينسجم مع الاحتياجات الحقيقية والملحة للواقع التعليمي الخليجي، في ضوء الإستراتيجيات والخطط الوطنية لتطوير التعليم، من أجل الاستفادة من الجهود المبذولة، والبناء على المنجزات والمكتسبات السابقة.