عبدالعزيز الفضلي
أكد عدد من التربويين نجاح تجربة التعليم عن بعد، التي قامت وزارة التربية بتطبيقها حاليا بسبب الظروف الراهنة، مشيرين إلى انها أسهمت في ضمان استمرارية العملية التعليمية بكفاءة ومرونة، دون التأثير على جودة المخرجات لاسيما أنها لم تعد مجرد حل مؤقت بل أصبحت طوق نجاة في زمن الأزمات وخيارا تعليميا فاعلا.
وقالوا لـ «الأنباء» إن نجاح التعليم عن بعد انعكاس حقيقي لتكامل الأدوار بين المعلم والأسرة والمؤسسات التعليمية، وإن التعليم اليوم أصبح أكثر مرونة وقدرة على التكيف مع مختلف الظروف وأسهم في تنمية مهارات الاعتماد على الذات لدى الطلبة، مشيدين بدور وزارة التربية من خلال الإشراف المستمر، وتوفير الأدوات والمنصات التعليمية، ودعم القيادات التربوية بما يسهم في تعزيز جودة الأداء وضمان تحقيق الأهداف التعليمية بكفاءة، ومقدرين الجهود المخلصة التي تبذلها الهيئات التعليمية في تقديم دروس تفاعلية ومبتكرة، إلى جانب الدور المهم لأولياء الأمور في متابعة أبنائهم وتهيئة أجواء مناسبة للتعلم.
وأضافوا ان تجربة التعليم عن بعد تحمل في طياتها جملة من المزايا التربوية المهمة، حيث تجمع بين المرونة والراحة، وتمنح المتعلم مساحة أوسع لتنظيم وقته، كما تسهم في تنمية مهاراته التقنية التي أصبحت اليوم من ضرورات العصر لا من كمالياته. وفيما يلي التفاصيل:
في البداية، قالت مراقب الشؤون التعليمية بمنطقة الفروانية التعليمية نوال محمود التتان، إنه في ظل الظروف الاستثنائية التي تمر بها البلاد، لم يقف قطار التعليم مكتوف الأيدي، بل تحولت التحديات إلى فرص، موضحة أن التجربة أثبتت أن مصلحة الطالب هي البوصلة الحقيقية التي وجهت كافة القرارات، ما جعل من «التعليم عن بُعد» قصة نجاح تروى.
وذكرت انه لم يكن التحول نحو التعليم الرقمي مجرد خيار تقني بل كان درعا واقيا لحماية أبنائنا وبناتنا، حيث حرصت الوزارة على أن تكون سلامة الطلبة فوق كل اعتبار، مع ضمان عدم انقطاع التحصيل العلمي، ما أشعر الأهالي والطلبة بالطمأنينة.
وتابعت: بعيدا عن الجدران التقليدية للفصول، جلب التعليم عن بعد فوائد ملموسة صقلت شخصية الطالب، فقد أصبح الطالب أكثر قدرة على إدارة وقته والبحث عن المعلومة بنفسه واكتسبوا مهارات تقنية متقدمة جعلتهم يواكبون العصر الحديث بذكاء واقتدار، إضافة إلى قدرتهم على التكيف مع المتغيرات.
ولفتت إلى أن ما حققته وزارة التربية خلال هذه الفترة يتجاوز فكرة التعليم البديل، إنه استثمار حقيقي في البنية التحتية للعقول وتأكيد على أن الدولة تضع مصلحة الطالب في قلب استراتيجيتها للأمن الوطني.
وزادت التتان أن تجربة التعليم عن بعد لم تكن مجرد مرحلة عابرة، بل كانت قفزة نوعية نحو «رقمنة التعليم». وبفضل تكاتف الجهود بين الوزارة والميدان التربوي، خرجنا من هذه الظروف والطلبة أكثر قوة ووعيا وجاهزية لمستقبل لا يعترف إلا بالمبدعين.
خيار فاعل
بدورها، أكدت وضحة العتيبي أنه من واقع عملي كمديرة مدرسة، برز التعليم عن بعد كخيار فاعل حافظ على انتظام العملية التعليمية، وأكد قدرة المؤسسات التربوية على التكيف مع المتغيرات بكفاءة وتنظيم عال، مشيرة إلى انه وخلال المتابعة اليومية، تم العمل على تنظيم الحصص الافتراضية وضمان سيرها وفق خطط واضحة، إلى جانب دعم المعلمات في تنويع أساليب التدريس بما يعزز تفاعل الطلبة.
وأضافت: كما حرصت الإدارة المدرسية على متابعة نسب الحضور والانضباط بشكل دقيق، وإعداد تقارير دورية ترفع إلى مراقب المرحلة، الأمر الذي أسهم في تحقيق مستوى عال من الالتزام والمتابعة المستمرة، لافتة إلى أن هذا التنظيم والتنسيق بين الإدارة المدرسية والهيئة التعليمية ومراقب المرحلة انعكس بشكل إيجابي على استقرار البيئة التعليمية، واستمرارية تعلم المتعلمين دون انقطاع.
وبينت العتيبي انه وفي هذا السياق، يبرز دور وزارة التربية من خلال الإشراف المستمر، وتوفير الأدوات والمنصات التعليمية، ودعم القيادات التربوية بما يسهم في تعزيز جودة الأداء وضمان تحقيق الأهداف التعليمية بكفاءة كما نقدر الجهود المخلصة التي تبذلها المعلمات في تقديم دروس تفاعلية ومبتكرة، إلى جانب الدور المهم لأولياء الأمور في متابعة أبنائهم وتهيئة أجواء مناسبة للتعلم، لافتة إلى أن هذه التجربة أكدت أن العمل التربوي القائم على التعاون والتنظيم قادر على تجاوز التحديات، وصناعة بيئة تعليمية مرنة تواكب مختلف الظروف، سائلة المولى عز وجل أن يحفظ الكويت، قيادة وحكومة وشعبا، من كل مكروه.
من جانبه، قال رئيس شعبة اللغة العربية بمدرسة صالح جاسم الشهاب الثانوية جعفر القلاف إن تفعيل التعليم عن بعد، استند إلى خبرات سابقة ومكتسبات نوعية تحققت في أزمات مضت، وفي مقدمتها تجربة جائحة كورونا، وذلك حرصا على سلامة المتعلمين والمعلمين، واستمرار العملية التعليمية دون انقطاع، مشيرا إلى انه من أبرز ملامح هذه التجربة أنها لم تأت من فراغ، بل بنيت على رصيد متراكم من الخبرة التقنية والتربوية، إذ انتقل الميدان التعليمي بسلاسة لافتة من النمط التقليدي إلى النمط الافتراضي، مستثمرا المكتسبات الرقمية للمعلمين والمتعلمين، وما ترسخ لديهم من وعي بأدوات التعليم الحديثة، وهذا التحول لم يكن مجرد إجراء طارئ، بل خطوة محسوبة تعكس نضجا في إدارة الأزمات، وقدرة على قراءة الواقع والتفاعل معه بمرونة.
وأضاف القلاف: وقد حملت تجربة التعليم عن بعد في طياتها جملة من المزايا التربوية الهامة، فقد جمعت بين المرونة والراحة، ومنحت المتعلم مساحة أوسع لتنظيم وقته، كما تسهم في تنمية مهاراته التقنية التي أصبحت اليوم من ضروريات العصر لا من كمالياته. ولم تقف التجربة عند هذا الحد، بل راعت الفروق بين المراحل الدراسية، فجاءت الحصص غير المتزامنة مناسبة للمراحل الأولى والمواد غير الأساسية، في حين خصصت الحصص المتزامنة للمراحل الأخرى بما يحقق التفاعل المباشر، مع إتاحة تسجيل هذه الحصص لتكون مرجعا علميا يعود إليه المتعلم متى أراد، وهو ما يشكل دعما حقيقيا للمتعلمين، لاسيما من يحتاج إلى تعزيز ومراجعة، مبينا انه من زاوية أخرى، أظهرت هذه التجربة إمكانات نوعية مميزة للزملاء المعلمين، فقد أثبتوا قدرتهم على توظيف الأدوات التقنية بفاعلية، وتحويلها إلى وسائل جاذبة تسهم في تبسيط المعلومة وتيسيرها. كما أتاحت بيئة التعليم عن بعد فرصا أوسع للمتابعة والإشراف، إذ صار بإمكان رئيس الشعبة والإدارة المدرسية والتوجيه الفني الاطلاع على الحصص بشكل أكثر شمولية ووضوحا، مما يعزز جودة الأداء، ويحقق قدرا أعلى من الانضباط والاتساق في العملية التعليمية.
واختتم القلاف حديثه قائلا: إن تجربة التعليم عن بعد بما تحمله من مرونة، وما تتيحه من فرص تطوير، تمثل نموذجا حيا لقدرة الميدان التربوي في دولة الكويت على التكيف والنهوض، حيث تتكامل الرؤية القيادية مع جاهزية الميدان. وهي تجربة تستحق البناء عليها واستثمارها لا بوصفها حلا مؤقتا، بل خيارا استراتيجيا يمكن أن يثري التعليم ويفتح آفاقا جديدة أمام المتعلمين نحو مستقبل أكثر وعيا وتمكنا.
كفاءة واستمرارية
من جانبها، قالت معلمة الاجتماعيات فوزية الايوبي انه في ظل الظروف الراهنة، ومن موقعي كمعلمة في الميدان التربوي، لمست بشكل مباشر كيف أسهم التعليم عن بعد في ضمان استمرارية العملية التعليمية بكفاءة ومرونة، دون التأثير على جودة المخرجات، مؤكدة أنه لم يعد مجرد حل مؤقت، بل خيار تعليمي فعال.
وأضافت، ومن خلال تجربتي، لاحظت تطورا واضحا في مهارات المتعلمين، حيث أصبحوا أكثر اعتمادا على أنفسهم، وأكثر قدرة على تنظيم وقتهم، إلى جانب تنامي وعيهم باستخدام التقنيات الحديثة. كما أتاح لنا كمعلمين توظيف أساليب تدريس متنوعة قائمة على التفاعل واستخدام الأدوات الرقمية، مما انعكس إيجابا على مستوى مشاركة الطلبة واندماجهم داخل الحصص.
وأوضحت الايوبي انه رغم التحديات التي واجهتنا في بداية التجربة، إلا أن سرعة التكيف من قبل المتعلمين والمعلمين كانت لافتة، وأسهمت في تحقيق نتائج إيجابية ملموسة، خاصة مع الدعم الكبير من أولياء الأمور الذين كان لهم دور محوري في تهيئة البيئة التعليمية المناسبة ومتابعة أبنائهم وتعزيز التزامهم، مشيرة إلى انه لا يمكن إغفال دور وزارة التربية في دعم هذه التجربة من خلال توفير المنصات التعليمية، وتطوير البنية التحتية الرقمية، وتأهيل الكوادر التربوية، بما يضمن استمرارية التعليم وجودته.
وبينت الايوبي انه من خلال هذه التجربة، أؤمن بأن نجاح التعليم عن بعد هو انعكاس حقيقي لتكامل الأدوار بين المعلم والأسرة والمؤسسات التعليمية، لافتة إلى أن التعليم اليوم أصبح أكثر مرونة وقدرة على التكيف مع مختلف الظروف، داعية الله تعالى ان يحفظ الكويت قيادة وشعبا من كل مكروه.
تنمية مهارات الطلبة
من جهته، يرى المعلم نواف العسعوسي أن تجربة التعليم عن بعد أثبتت قدرتها على تحقيق نتائج إيجابية ملموسة على مستوى الطلبة، سواء من الناحية الأكاديمية أو المهارية، مؤكدا أنها لم تعد مجرد حل مؤقت، بل أصبحت نموذجا تعليميا مكملا يعزز من تطور العملية التعليمية.
وأوضح أن التعلم الإلكتروني ساهم في تنمية مهارات الاعتماد على الذات لدى الطلبة، حيث أصبحوا أكثر قدرة على تنظيم وقتهم وإدارة مهامهم الدراسية بشكل مستقل، إلى جانب تعزيز مهارات البحث والاستكشاف باستخدام المصادر الرقمية المتنوعة مضيفا أن الطلبة باتوا أكثر تفاعلا مع التكنولوجيا، وهو ما يواكب متطلبات العصر الرقمي.
وأشار إلى أن البيئة التعليمية عن بعد وفرت مرونة كبيرة، مكنت الطلبة من التعلم في أوقات تناسبهم وبوتيرة تتلاءم مع قدراتهم، ما ساهم في تقليل التوتر المرتبط بالاختبارات والضغوط اليومية منوها إلى ان هذه التجربة ساعدت بعض الطلبة الخجولين على المشاركة بشكل أكبر من خلال المنصات الإلكترونية.
وأكد العسعوسي أن نجاح التعليم عن بعد يعتمد بشكل أساسي على تكامل الأدوار بين المدرسة والأسرة، لافتا إلى أن الدعم الأسري كان له أثر واضح في تعزيز التزام الطلبة وتحفيزهم على الاستمرار.
وشدد على أن الاستثمار في تطوير أدوات التعليم الرقمي وتدريب الكوادر التعليمية سيجعل من هذه التجربة أكثر نضجا واستدامة، مشيرا إلى أن التعليم عن بعد أثبت أنه خيار فعال يمكن البناء عليه مستقبلا لخدمة الطلبة وتحقيق أفضل مخرجات تعليمية.
طاقات كامنة
في السياق ذاته أكد المعلم حمد سالم أن تجربة التعليم عن بعد كشفت عن طاقات كامنة لدى الطلبة وأسهمت في تطوير أساليب تعلمهم بشكل لافت مشيرا إلى أن هذه التجربة عززت مفهوم «التعلم الذاتي» وجعلت الطالب شريكا أساسيا في العملية التعليمية، لا مجرد متلق للمعلومة.
وأوضح أن استخدام المنصات الرقمية والتقنيات الحديثة أتاح للطلبة فرصا أوسع لفهم الدروس بطرق مبتكرة، مثل الفيديوهات التفاعلية والأنشطة الإلكترونية، ما ساعد على ترسيخ المعلومات بشكل أفضل موضحا أن التنوع في وسائل الشرح أسهم في مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة،
وأضاف أن التعليم عن بعد ساعد في بناء مهارات مهمة مثل الانضباط الذاتي، والتواصل الرقمي، والعمل على المشاريع الفردية والجماعية عبر الإنترنت، وهي مهارات باتت ضرورية في الحياة العلمية وسوق العمل مستقبلا مثمنا دور وزارة التربية وتوجيهات وزيرها المهندس سيد جلال الطبطبائي في توفير جميع الإمكانيات لإنجاح هذه التجربة.